這堂課，學生會學到
- 以草圖表達夜燈的使用需求
- 用 Smart 內建感測與 LED 完成明暗控制
- 比較模型遮光前後，根據測試改善設計
4 節課，循序完成作品
第 1 節｜定義需求與畫草圖
- 10 分鐘
觀察
討論床邊或走廊夜燈需求，定義亮燈條件。
- 10 分鐘
認識
辨認 Smart 光敏電阻與內建三色 LED；老師示範已初始化的一組。
- 20 分鐘
設計
畫出外殼、感測開口、板子與供電線位置。
- 5 分鐘
檢核
確認不遮住感測器、不拉扯線材。
第 2 節｜感測與條件控制
- 10 分鐘
量測
依原教材讀取 A0，記錄環境明亮與手遮光兩種值。
- 20 分鐘
實作
沿用三色 LED 腳位 15/12/13，判斷讀值低於門檻時亮燈、否則熄燈；依感測事件持續更新。
- 10 分鐘
測試
用紙片遮光，調整門檻，確認亮暗切換。
- 5 分鐘
紀錄
保存程式及兩種量測值。
第 3 節｜模型製作與整合
- 5 分鐘
安全說明
斷電後再固定板子，規範剪裁工具。
- 25 分鐘
製作
使用紙板完成外殼並保留感測與供電開口，不需市電或焊接。
- 10 分鐘
整合
通電觀察模型遮光影響，修正開口。
- 5 分鐘
整理
檢查線材固定與桌面整理。
第 4 節｜測試、分享與修正
- 10 分鐘
情境測試
比較無外殼、有外殼、遮光、補光的反應。
- 15 分鐘
修正
根據測試調整門檻或感測開口，每次改一項。
- 15 分鐘
分享
展示使用情境、控制邏輯與一次修正。
- 5 分鐘
交付
繳交草圖、程式、測試紀錄與作品照片。
跟著做：從範例到自己的作品
本課採用官方範例「Smart 光敏電阻（色彩變化）範例，依本課步驟改編成夜燈」。先完成原範例，再依下列步驟改編。
- 老師先依 Smart 初始化手冊設定 Wi-Fi，建立每組板子與 Device ID 對照；USB 在本課用於供電，不當作 Smart 程式傳輸。
- 開啟色彩變化範例，將 Smart 積木的 Device ID 改成老師分配的板子；確認三色 LED 腳位為 15、12、13，光敏感測為 A0。
- 先執行原範例，以紙片遮光，觀察三色燈反應。先成功連線，再改夜燈邏輯。
- 原教材將感測值 0–1 乘以 100；本課沿用此尺度，記錄明亮與遮光數值，取兩者中間作初始門檻。
- 在感測回呼內改成兩個分支：低於門檻亮白燈，否則熄燈；避免用 Web:Bit 的 600 門檻直接套入 Smart。
- 斷電後固定板子與線材，保留感測開口，完成模型再通電；比較有無外殼時的反應。
- 依平台可用的保存/匯出功能留存專案並重開確認；若權限未備妥，先截圖積木、記下參數與測試結果，不公開 Device ID。
做完後，應該看到什麼？
- 紙片遮住光敏電阻時，內建 LED 依設定亮起；移開後熄滅。
- 裝上外殼後仍能辨識明暗，感測開口與門檻有測試依據。
官方教材、範例入口與材料來源已核對；實體控制、校園 Wi-Fi 和專案保存仍須由老師課前試作。
學生任務與評量
- 畫模型草圖，標出感測器、LED、供電與開口。
- 記錄明亮、遮光的原始值與換算值，寫下選擇門檻的理由。
- 比較加上外殼前後的結果，提出並驗證一項修正。
老師觀察重點
- 需求：草圖能說明使用情境及感測開口。
- 功能：能在老師檢查下完成明暗切換。
- 設計：線材與板子固定，具測試紀錄及修正理由。
將作品檔或積木截圖、測試紀錄交到學校既有作業平台；不必為本教案新增學生帳號。
下載 A4 學生學習單 線上閱讀／列印學習單 →操作安全
- 只使用合適 USB 低壓供電，不連接市電或家電。
- 固定或調整板子前先斷電；避免金屬短路、液體與拉扯線材。
- 剪裁工具由老師管理，保留散熱與線材空間；不把 LED 當作實際照明設備使用。
遇到問題，先檢查這裡
板子沒反應
先確認供電、Wi-Fi、Device ID 與上線狀態，使用原範例排除問題，再檢查程式。
燈色與預期不符
核對 15/12/13 及內建共陰 LED，勿直接照搬外接共陽元件設定。
教室網路未準備好
改做紙板模型與輸入/輸出測試表，或由老師用已測通設備示範；不要宣稱 Smart 可改 USB 傳輸解決。
教材來源與版本
本頁為依官方手冊新編的國中教案，節次、學習單與評量為本教案設計，並非原活動已提供的內容。教材編訂：2026-09-28；實測日期與範圍另行標示。